站在三尺講臺已經(jīng)十二年了，每當清晨走進校園，聽到孩子們清脆的"老師好"，心里還是會涌起一股暖流。這份職業(yè)帶給我的感動和成長，遠比我當初想象的多得多。

   記得剛當班主任那年，班上有個叫小杰的男孩，父母常年在外打工。有次批改周記，發(fā)現(xiàn)他寫道："今天生日，奶奶煮了雞蛋，要是爸爸媽媽能回來就好了..."我的眼眶一下子就濕了。第二天，我組織全班給他過了個簡單的生日，看著這個平時倔強的男孩紅著眼圈吹蠟燭的樣子，我突然明白了教育的真諦——不僅要傳授知識，更要溫暖心靈。

   在教學上，我特別喜歡和孩子們"較真"。講《西游記》時，我們會爭論孫悟空到底算不算英雄；學數(shù)學應(yīng)用題時，常常為不同的解題思路爭得面紅耳赤。有次為了證明誰的方法更簡便，我和課代表小林直接在黑板上"比武"，全班同學當裁判。這種充滿活力的課堂，才是學習該有的樣子吧？

   當然，教書育人的路上也不全是歡聲笑語。去年遇到一個特別叛逆的女生，染發(fā)、逃課、頂撞老師。有次我找她談心，她直接說："老師你別管我了，反正我也考不上高中。"那天晚上我失眠了，翻來覆去想該怎么幫她。后來我發(fā)現(xiàn)她文筆特別好，就鼓勵她參加作文比賽，還經(jīng)常把她的作文當范文讀。慢慢地，這個"刺頭"開始交作業(yè)了，今年教師節(jié)居然給我寫了封長長的感謝信。

   要說當老師最欣慰的時刻，莫過于看到學生的成長。記得教過的第一屆學生去年大學畢業(yè)，有個男生特意來看我，說："老師，您當年說的'做人要比讀書更重要'這句話，我記到現(xiàn)在。"這種時候，就會覺得所有的早出晚歸都值得。

   不過也有遺憾。去年疫情期間上網(wǎng)課，有些孩子家里沒網(wǎng)絡(luò)，學習落下一大截。雖然后來盡力補課，還是覺得虧欠了他們?，F(xiàn)在想想，要是當時能早點想到輪流去學生家里輔導就好了。

   最近我在嘗試把生活場景搬進課堂：用超市小票教數(shù)學，用新聞時事教議論文，還帶著孩子們在校園里觀察植物寫作文。雖然備課更費時，但看到孩子們眼里的光，再累也開心。

   教育就像養(yǎng)花，急不得也慢不得。這些年我越來越懂得，好老師不一定要多厲害，但一定要真心愛學生。每當畢業(yè)的學生發(fā)來信息，或是走在街上突然聽到一聲"老師"，那種幸福感，什么都比不了。

   未來的路還長，我知道自己還有很多不足。但只要能繼續(xù)站在講臺上，我就會用全部的熱情和耐心，陪著這些可愛的孩子們慢慢成長。畢竟，教育最美的風景，永遠在下一站。